Educación Secundaria: Balance y Prospectiva

Educación Secundaria: Balance y Prospectiva

Beatriz Maced
Raquel Katzkowicz

Yo creo que es importante crear una escuela secundaria que, como bien comenta Ángel Díaz Barriga, plantea una educación para la vida, porque no es posible que únicamente se pretenda enseñar para la escuela ya que donde el alumno se va a desarrollar e integrar es al exterior del aula y no siempre en la escuela.

Así que como expreso anteriormente, el poder darle a los alumnos una educación que sea fácil de captar y útil de implementar al salir de la escuela es lo que se necesita para que la secundaria sea un lugar de verdadero aprendizaje aplicable a la vida diaria y no un lugar donde solo te enseñen difíciles conceptos o fórmulas de una manera memorística que no indica al alumno la situación en la que las podrá utilizar, haciendo de su cerebro sólo un cajón donde almacenará la información de manera desordenada sin saber en que caso usar cada cosa aprendida.

Y con lo anterior no me refiero a formar simples obreros y educarlos para el trabajo, si no ciudadanos pensantes que sean capaces de reflexionar sobre la situación que están enfrentando e implementar la solución más conveniente para salir adelante de ésta aplicando aprendizajes y experiencias previas que la escuela y la vida le ha dado.

Por: Bárbara Rebeca Silverio Freer

EDUCACIÓN SECUNDARIA : BALANCE Y PROSPECTIVA

EDUCACIÓN SECUNDARIA : BALANCE Y PROSPECTIVA

BEATRIZ MACEDO
RAQUEL KATZKOWICZ

Desde mi punto de vista, considero que de las afirmaciones mencionadas, estoy de acuerdo con varios puntos, pero con el que más se acerca a mi punto de vista es la de Ernesto Schiefelbein, con lo de la “escuela sólo enseña para la escuela”, considero que desde la escuela estableció como prioridad la cobertura, ha ido dejando de lado la calidad de la enseñanza, enfocándose así a la cantidad, lo importante en la actualidad es que los jóvenes sean educados, pero no se preocupan por el fin, es decir, educados ¿para qué?, ya que algunas veces hemos llegado en algún momento de nuestra vida, ¿para que voy a usar esto que me están enseñando? De verdad que era difícil encontrarle un propósito claro a lo que era la educación y lo que nos pretendían enseñar, ahora esta más que claro que aparte de formar ciudadanos, deben ser productivos, aptos para vivir en la sociedad y sobretodo que puedan solucionar los problemas que puedan presentárseles, y es precisamente esto último lo que se ha dejado de lado, muy pocas veces lo que se enseña en la escuela da oportunidad a los jóvenes para que analicen sus problemas y puedan resolverlos detenidamente, mediante este sistema de proyectos se espera lograr un mayor acercamiento de los jóvenes con los problemas de su sociedad y de cómo pueden estar más involucrados con estas y de esta manera brindar apoyo y ser formalmente una parte productiva de esta.

El punto es que como escuela no deberían importarle más la cantidad que la calidad, y enfocarse más a la preparación oportuna de nuestros jóvenes.

Por: NUBIA IVONNE PÉREZ ARELLANO

Educación Secundaria: Balance y Prospectiva

Como ya bien sabemos la secundaria es un tramo en la vida de los estudiantes el cual muchas veces no saben para que les vaya a servir y no le toman la importancia debida, además de que nuestro sistema educativo cuenta con incongruencias que limitan o truncan el trabajo docente en las escuelas al no tener claros los objetivos y propósitos de la enseñanza.
Ahora enfocándonos en la lectura puedo rescatar que la postura o comentario de Ángel Díaz Barriga el cual dice que “se debe priorizar el educar en la vida para una mejor comprensión de lo que rodea al estudiante, educar en la tecnología y en los problemas del mundo práctico”


Traducido a mis palabras educar para la vida permite que los jóvenes se puedan desenvolver en cualquier aspecto de la vida asegurándose un éxito. Pero este también dependerá de la postura que tomemos nosotros como docentes, la cual debe ser la de apoyar en todo momento a nuestros alumnos y motivarlos a alcanzar el éxito.

Por: José Mateo Rodríguez Álvarez

Educación secundaria: balance y prospectiva

Beatriz Macedo
Raquel Katzkowicz

Ernesto Schiefelben opina que “la escuela enseña sólo para la escuela”, si bien es cierto que en la actualidad se han implementado estrategias de atención que emergen de la necesidad de ofrecer educación de calidad pretendiendo que se logre poner a los individuos de distintas naciones en sintonía, es innegable el hecho de que existe en cada país y cada grupo social individuos con diferentes características y potencialidades, por ello es prácticamente imposible brindar atención generalizada sin reparar en las características individuales.

En México, por ejemplo, surgen constantemente esfuerzos por mejorar la calidad de la educación, sin embargo lo importante no radica en identificar debilidades y desplegar planes de acción inmediatos sino en darle seguimiento a los mismos.
Necesitamos definir prioridades, esclarecer el panorama que realmente pretendemos ostentar, el desarrollo humano depende en gran medida de la realización personal de los individuos, concretar su formación valoral y ser ciudadanos que participen activa y oportunamente frente a los retos y demandas sociales, pues tal como enuncia Álvaro Marchesi dichas necesidades prioritarias estriban en la formación en valores democráticos y solidarios que a su vez permitan y/o permeen la convivencia social.

Todo lo descrito se refleja inclusive en la película “La clase” donde los profesores pretenden reorientar las actitudes de los educandos para que sean competentes y socialmente útiles, redefiniendo su forma de conducirse por la vida.

Salto Cobos Teodoro

Educación Secundaria: Balance y Prospectiva*

Educación Secundaria: Balance y Prospectiva*

*Beatriz Macedo

Raquel Katzkowicz

En nuestro Sistema Educativo, existen muchas inconsistencias que impiden la correcta aplicación de los programas de Educación, en la Educación secundaria esta situaciones impide tener una idea general y clara de las necesidades prioritarias en la formación de los Adolescentes; para ellos las autoras citan a diversos autores que a su juicio comentan las necesidades que les parecen prioritarias.

A mi parecer para hablar de una necesidad indiscutible, sería hablar del propósito fundamental de la Educación Secundaria, Ángel Díaz Barriga menciona lo siguiente:

“Debe priorizarse educar en la vida para una mejor comprensión de lo que rodea al estudiante, educar en la tecnología y en los problemas del mundo práctico”

Si perdemos de vista lo anterior, ninguna de las otras necesidades funcionaria correctamente, pues para hablar de valores, autoaprendizaje, ciencia y demás características es necesario que cada estudiante comprenda el mundo que lo rodea, desde la sociedad, hasta lo fenómenos que ocurren el planeta.

Partiendo de esa necesidad ineludible, podremos formar en los estudiantes un conocimiento, como menciona Pozo, en su sentido amplio, que involucre al placer.

Ha habido muchas reformas y los acuerdos entre profesores, autoridades e investigadores, simplemente no llegan a converger en un mismo punto, por ello, considero que como docentes, debemos tener en claro cuál es el propósito primordial que la secundaria debe lograr y a partir de este ir priorizando cada una de las necesidades aplicables a nuestra escuela; claro sin dejar de contemplar una visión universalista de Educación Secundaria, con aspectos que deben ser generales e inmutables en cualquier sociedad.

Por: Ana Belem Anell Mora

Educacion Secundaria: Balance y Prospectiva

"Existen dos categorías de jóvenes: los que tienen acceso a la educación secundaria y aquellos que no lo tienen".

En la lectura que se pudo observa que se señala que hay aspectos que deberían de integrarse a la escuela. Con cinco propuestas muy bien planteadas claro esta pero una en mi opinión teniendo prioridad que otra.

En el texto se muestra una diversidad de opiniones que solo reflejan el deseo de mejorar ámbitos de la educación, la cual obviamente tiene un gran importancia.

Siento que en este momento en el que se encuentra la educación existe esa persistencia por un formación con optimas oportunidades que no solo sean algunas sino que poder conjuntar esos aspectos para que se refleje en el avance de los jóvenes de la nación.

A decir verdad hubo tres opiniones centrales que son las de Ernesto Shiefelbein, Ángel Díaz Barriga y Ana Luiza Machado. Los tres con opiniones muy validas y diferentes.

Mientras que Ernesto Shiefelbein nos muestra la comprensión que debe de tener un docente hacia sus alumnos el poder identificar casos donde haya problemas lo que mejoraría el ambiente y la calidad educativa y no mostrar incomprensión de su parte.

"Enseñar para poder actuar" es la perspectiva de Díaz Barriga, sabiendo que se debe de aprovechar todo aspecto posible pero con cierto interés por que el día de mañana puedan emplear sus conocimientos en la vida diaria.

Hasta hoy en día se sigue teniendo cierta prioridad por el preparar para una vida cotidiana por el deseo de que un alumno pueda aplicar conocimientos significativos.

Y por último pero no menos importante Ana Luiza Machado ve esa falta, esa falta de educación que en la actualidad se logra ver no hay cobertura y ahora no hay calidad necesitamos esfuerzo y lucha por mejorar pero siempre poniendo como prioridad al alumno el es por el que queremos todas estas mejoras

En el video se ven algunas prioridades que en el país se tienen y de donde conseguimos estas propuestas.

Por: Nallely Ávila García