El Decreto Fisher y el Informe Hadow. Reorganización y el Decreto de 1936
La educación secundaria es concebida a finales de la Primer Guerra Mundial como una incipiente necesidad emergente de los pueblos, quienes en su mayoría contaban con educación elemental, para responder a las necesidades educativas del grueso de la población.
Si bien es cierto que el conflicto bélico propicio grandes estragos es preciso recalcar que una de las implicaciones de la consumación del mismo fue la redefinición de educación secundaria, para atender a las necesidades básicas de aprendizaje que la ciudadanía demandaba por diversos factores, entre ellos; la necesidad de dar respuesta a la crisis o recesión económica producto de la guerra, enfrentar las controversias socioculturales que la misma dejó y la emergente necesidad de los hombres de estar mejor preparados para acceder a mejores puestos laborales.
Para atender a la población se tomaron medidas variadas, entre las cuales se encuentran la implementación de campamentos para los jóvenes que asistían a las escuelas de educación continua, centros y equipos de entrenamiento físico además de instalaciones para la capacitación social y física, respondiendo oportunamente a las necesidades que previamente se puntualizan.
Una de las principales complicaciones que debió enfrentar la educación secundaria fue que los patrones no siempre estaban dispuestos a cooperar y no era fácil para los AEL encontrar las facilidades necesarias y los maestros.
Salto Cobos Teodoro
Es muy importante darnos cuenta de la seriedad con la que los ingleses le daban a la educación, no importando el tipo de esta, lo único que querían era que mediante la escuela su sociedad se levantará del caos (económico, político, social) que la guerra había dejado y mejorar su economía que no se encontraba en muy buena posición por eso optaban más por preparar a los chicos para el trabajo y no para que pudieran ingresar a la preparatoria o una carrera universitaria.
ResponderEliminarPor: Bárbara Rebeca Silverio Freer
El nuevo concepto de la educación tiene que ver con lo que se veía y estaba la sociedad, en el cual se recuperaban después de la guerra, y la situación económica y social del país estaba por los suelos, y la respuesta para levantarlo era la educación, el gobierno quiso implementar un nivel de educación que respondan a las expectativas y a lo que la sociedad necesitaba, en la cual se redefinió lo que era la escuela secundaria, se establecieron varios puntos conforme a los informes, aunque como todo también había sus implicaciones y desventajas.
ResponderEliminarNUBIA IVONNE PÉREZ ARELLANO
Como bien se ha comentado en la clase de a cuerdo a las lecturas el conflicto (la guerra) trajo muchos estragos de todo tipo reformo la ideología acerca de la educación secundaria puesto que la manera en la que Inglaterra veía el progreso de su nación era la EDUCACIÓN, que trajo la evolución y adecuación se informes; respecto a las situaciones en las que se encontraba el país, con todo esto la sociedad aumento su capacidad de producción trayendo el progreso en todos los sentidos.
ResponderEliminarPor: Nallely Ávila García
Durante este periodo de entre guerras los recursos económicos se destinaban sobre todo a la industria y a materiales indispensables para la guerra, se acortaron los recursos para la educación, siendo este un factor muy importante dentro de la sociedad.
ResponderEliminarPero esta inversión en la industria trajo consigo un levantamiento económico situación de progreso para este periodo.
Por: José Mateo Rodríguez Álvarez
Como se ha puntualizado anteriormente, el nuevo concepto de educación Secundaria, en Inglaterra, estaba orientado hacia las exisgencias de la sociedad emergente, en este caso, económicas, pero a pesar de que Inglaterra tenía otras prioridades, lo interesante es que se procupó por atender a los adolescentes, creando una escuela, que atendiera esa etapa de la vida.
ResponderEliminarAna Belem Anell Mora